طرق قياس الكم والكيف المعرفى

طرق قياس الكم والكيف المعرفى أهداف ورشة العملبعد الانتهاء من ورشة العمل ينبغى أن يكون المشاركين قادرين على: تحديد أدوات تقييم وقياس الجانب المعرفى تحديد أهمية استخدام بعض استراتيجيات تقييم الأداء فى مجال التخصص تصميم بطاقة ملاحظة لأداء الطلاب وضبطها وحسابها تقدير دور قياس الكم والكيف المعرفى فى تنمية مهارات الطلاب أهدافقياس الكم والكيف المعرفى تطوير المهارات الحياتية الحقيقية تنمية المهارات العقلية العليا تنمية الأفكار والاستجابات الخلاقة والجديدة التركيز على العمليات والمنتج في عملية التعلم تنمية مهارات متعددة ضمن مشروع متكامل تعزيز قدرة الطالب على التقويم الذاتي جمع البيانات التي تبيّن درجة تحقيق المتعلمين لنتاجات التعلم استخدام استراتيجيات وأدوات تقويم متعددة لقياس الجوانب المتنوعة في شخصية المتعلم جوانب القياس قوائم الرصد Check list عبارة عن قائمة الأفعال / السلوكيات التي يرصدها المعلم أو الطالبأثناء تنفيذ مهمة أو مهارة تعليمية يرصدها المعلم أو الطالب تعد من الأدوات المناسبة لقياس مدى تحقق النتاجات التعليمية لدى الطلابو يستجاب على فقراتها باختيار إحدى الكلمتين من الأزواج التالية خطوات تصميم قوائم الرصد / الشطب Check list * تحميل المحتوى للحصول على نتاجات التعليم* اختيار المعايير المناسبة للتقويم* تخصيص علامة مناسبة لكل فقرة حسب أهميتها* مناقشة هذه القوائم مع الطلبة و الاتفاق عليها سلم التقدير العددى Rating Scale هو أداة بسيطة تظهر فيما إذا كانت مهارات المتعلم متدنية أو مرتفعة ، حيث تخضع كل فقرة لتدريج من عدة فئات أو مستويات ، حيث يمثل أحد طرفيه انعدام أو وجود الصفة التي نقدرها بشكل ضئيل ، و يمثل الطرف الآخر تمام أو كمال وجودها ، و ما بين الطرفين يمثل درجات متفاوتة من وجودها خطوات اعداد سلم التقدير العددى Rating Scale سلم التقدير العددي : و يندرج فيه وجود الصفة رقمياً يقومالمعلمبعملقائمةبأسماءالطلابثموضعرقميحددمدىمشاركةالطالبفيشهر 9 مثلاًحيثتحددالدرجةالعاليةمشاركةعاليةوالدرجة المنخفضةمشاركةمحدودة خطوات الاعداد: تجزئة المهارة أو المهمة إلى مجموعة من المهام الأصغر أو إلى مجموعة من السلوكيات المكونة للمهارة المطلوبة ترتيب السلوكات المكونة للمهارة قيد القياس حسب تسلسل حدوثها أو بحسب تنفيذها من قبل المتعلمين اختيار التدريج المناسب على سلم التقدير مدى إنجاز المهارة و ذلك وفقاً لطبيعة المهارة و مجموعة السلوكيات المتضمنة فيها والتي سيؤديها المتعلمون مزايا استخدام سلم التقدير العددى Rating Scale 1 يمكن استخدامه بصورة فعّالة واقتصادية توفر جهد المعلم ووقته 2 يتصف بدرجة من الموضوعية والثبات أعلى مما هو متوفر في أساليب التقويم القائمة على الملاحظة العادية 3 يستخدم في تقويم أنواع مختلفة ومتعددة من أداء المتعلمين 4 يحدد بشكل واضح مواطن القوة والضعف في أداء المتعلم ومدى ما أحرزه من تقدم سلم التقدير اللفظي هو أحد استراتيجيات تسجيل التقويم وهو عبارة عن سلسلة من الصفات المختصرة التي تبين أداء الطالب في مستويات مختلفة يشبه تماماً سلم التقدير , ولكنه في العادة أكثر تفصيلاً منه, مما يجعل هذا السلم أكثر مساعدة للطالب في تحديد خطواته التالية في التحسن ويجب أن يوفر هذا السلم مؤشرات واضحة للعمل الجيد المطلوب Rubric سجل وصف سير التعلم Learning Log سجل منظم يكتب فيه الطالب عبر الوقت عبارات حول أشياء قرأها أو شاهدها أو مرّ بها في حياته الخاصة , حيث يسمح له بالتعبير بحرّية عن آراءه الخاصة واستجاباته حول ما تعلمه السجل القصصي Anecdotal Records عبارة عن وصف قصير من المعلم , ليسجل ما يفعله المتعلم ، والحالة التي تمت عندها الملاحظة مثلاً من الممكن أن يدون المعلم كيف عمل المتعلم ضمن مجموعة ، حيث يدون أكثر الملاحظات أهمية حول مهارات العمل ضمن مجموعة الفريق ( العمل التعاوني ) ملف الانجاز للطلاب فوائد استخدام ملف الانجاز 1 يقيس مجالات متعددة من جوانب تعلم التلاميذ 2 توثيق أفضل أعمال الطالب وجهده ونموه الأكاديمي 3 يرسخ مفهوم التقويم للتعلم (Assessment for Learning) وهو استخدام التقويم الصفي لتحسين التعلم 4 يرسخ مفهوم التقويم كوسيلة للتعلم (Assessment as Learning) حيث أن عملية التقويم ليس منعزلا عن عملية التعلم 5 يعتبر أسلوب من أساليب التقويم والتعلم الأصيل  Authentic Assessment/Learning 6التركيز على أبعاد متعددة للتقييم Multidimensionality Scaling بدلا من بعد واحد كما هو الحال في أدوات التقويم التقليدية فوائد استخدام ملف الانجاز 7 الكشف عن قدرة الطالب على تطبيق المعرفة والأداء العملي والتفكير 8 يعتبر احد أساليب التقويم الذاتي للطالب والذي يتيح له تأمل أعماله وتقدمه الدراسي 9 ينمي لدى الطالب القدرة على تحمل المسؤولية واتخاذ القرار والإخلاص في العمل، والاهتمام بإتقانه 10 احد أساليب الكشف عن المواهب الإبداعية لدى الطالب 11 وسيلة للتفاعل بين الطالب والمعلم وبين الطالب وبقية الطلاب في حالة الاشتراك في ملف او عرض ملفه للآخرين 12 يحقق مبدأ التقويم المستمر 13 ينمي استراتيجيات التعلم الذاتي، وتقدير الذات  والتفكير حول التفكير )Met cognition)  وتنمية مهارات التفكير الواعي والناقد، ومهارات البحث وحل المشكلات 14يعتبر بمثابة مرجع  موثق للطالب ونافذة لأعماله وجهوده 15 يعمل  كأداة  للتقويم المستمر  Formative Evaluation والتقويم النهائي  Summative Evaluation نشكركم على حسن الاستماع